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Desarrollo de la competencia de aprender a aprender en la universidad contexto: ¿aula invertida o método tradicional? 

  31/01/2020 10:37 Difusión y divulgación


Espada, M.; Navia, J.A.; Rocu, P. y Gómez López, M. (2020). Development of the learning to learn competence in the university context: flipped classroom or tradicional methods?. Research in Learning Technology, 28:2251.

Este estudio analiza el uso de un aula invertida para desarrollar el "aprender a aprender" competencia en el contexto universitario. Esta investigación se realizó sobre un tema de Metodología de Enseñanza Aplicada incluida en la Actividad Física y el Deporte ,Licenciada en Ciencias por la Universidad Politécnica de Madrid (España). Un total de 110 estudiantes universitarios (edad media 21,6 ± 3,0 años) participaron en la investigación y fueron dividido en dos grupos: un grupo (44 estudiantes) recibió una intervención basada sobre el método tradicional (con clases teóricas y preguntas resueltas) y el otro grupo (66 estudiantes) recibió una intervención utilizando el aula invertida  método; La autopercepción del nivel de desarrollo de la competencia "aprender a aprender" se analizó antes y después de la intervención. El diseño involucró dos  grupos que siguieron diferentes tipos de enseñanza (aula tradicional frente a aula invertida) × dos momentos en el tiempo (antes y después).

Este estudio no encontró diferencias significativas entre el tradicional y el método de aula invertida, en la percepción del desarrollo del "aprendizaje para aprender "competencia.

 


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